‘SUPERA-TE’ conta com financiamento de 323 mil euros da Direcção-Geral do Ensino Superior e vai utilizar Inteligência Artificial
O Instituto Piaget quer ajudar os estudantes a potenciar o seu sucesso e a reduzir o abandono escolar graças ao programa que acaba de lançar, o ‘SUPERA-TE’, dirigido a 3.400 estudantes até junho de 2026, onde se inclui uma quota significativa de estudantes internacionais, provenientes da Comunidade de Países de Língua Oficial Portuguesa.
O programa é financiado em 323 mil euros pela Direção-Geral do Ensino Superior, ao abrigo do programa Horizonte 2030, e já começou a ser implementado nos quatro polos académicos que o Instituto tem em Portugal, incluindo o Campus de Almada, o maior deles em termos de comunidade académica.
Para o próximo ano lectivo, o programa vai abranger 537 estudantes, aos quais acrescem 30 estudantes que se encontram a fazer o programa Erasmus nas várias instituições de ensino superior — tanto ligadas ao ensino universitário como ao politécnico — que integram o Instituto Piaget.
“O projeto foi desenvolvido por uma equipa de professores e investigadores em diversas áreas e visa permitir que os estudantes alcancem altos níveis de sucesso académico. Este objectivo será alcançado com recurso a tecnologias inovadoras que permitirão a criação de modelos de previsão, assim como desenvolver recursos educacionais de acordo com as necessidades de cada estudante”, explica José Mendes, docente de Psicologia no Campus Universitário de Almada e coordenador-geral do ‘SUPERA-TE’.
O Instituto Piaget vai também recorrer a Inteligência Artificial para modelação preditiva, o que permitirá identificar e fornecer intervenções direccionadas para que os estudantes alcancem os seus objectivos.
“Acreditamos que o projeto não se limita ao desempenho académico, uma vez que os seus objectivos permitem que, num futuro próximo, os estudantes apresentem um aumento significativo na autoconfiança, motivação e sentido de propósito, conseguindo assim alcançar o seu pleno potencial académico e pessoal”, acrescenta o mesmo responsável.
O ‘SUPERA-TE’ assenta em três pilares fundamentais de actuação: desenvolvimento de um sistema de previsão do insucesso ou abandono escolar; desenvolvimento de acções de prevenção e redução de abandono escolar; e desenvolvimento de acções de promoção do sucesso escolar.
Sistema sinaliza estudantes em risco
O primeiro pilar de acção consiste no desenvolvimento de um sistema de previsão que permita sinalizar estudantes em risco de insucesso ou abandono escolar, através de um ambiente digital que permita a captura e análise de dados que considere o ciclo de vida do estudante no seu percurso académico, sobretudo no ano de chegada ao Instituto Piaget.
O segundo pilar visa encontrar respostas a causas de abandono, com o desenvolvimento de intervenções direccionadas para eventuais constrangimentos financeiros por parte dos estudantes, problemas de saúde mental ou de desempenho académico.
Este pilar inclui um conjunto alargado de acções e recursos que visam prevenir e reduzir o abandono escolar, como é o caso, por exemplo, do projecto ‘Onboard’ (orientado para a integração dos estudantes na fase inicial do seu ciclo académico); do projecto ‘Nós e os Laços’ (aplicado em Almada e dedicado à promoção da saúde mental, visando reduzir o isolamento e o aumento do sentimento de pertença à instituição); do projecto ‘Alma Matter? Estudantes africanos no ensino superior’ (que visa conhecer e compreender os percursos individuais dos estudantes africanos e afrodescendentes); e do programa de Mentoria (para promover a integração dos estudantes do 1º ano por alunos de anos curriculares mais avançados).
Finalmente, o terceiro pilar está orientado para a aplicação, por parte dos professores, de metodologias activas e pedagogias inovadoras que ajudem a combater o abandono escolar e o insucesso académico. Uma das principais respostas incluídas neste pilar assenta no projecto ‘Coopera’, que pretende criar ambientes de aprendizagem que conduzam não só ao desenvolvimento profissional dos professores, como à promoção de práticas pedagógicas activas, onde se inclui um conjunto diversificado de métodos da chamada “aprendizagem cooperativa”.
“‘O SUPERA-TE’ proporciona também a oportunidade de trazer transformação pedagógica para a sala de aula”, explica a professora Ana Leitão, coordenadora da licenciatura em Educação Básica no Campus de Almada e responsável pela formação de docentes.
“É imperioso repensar a relação pedagógica, os horizontes e as estratégias de aprendizagem em ensino superior, de forma a todos — docentes e estudantes — sentirem este compromisso de conexão entre academia e as características e necessidades da sociedade e do mercado de trabalho”, reforça Ana Leitão.
